lunes, 26 de febrero de 2018

Educación INCLUSIVA y Movimiento MAKER


Después de analizar distintos materiales creemos que en la escuela el movimiento MAKER 
(aprender haciendo) favorece la EDUCACIÓN INCLUSIVA (extraído del blog coralelizondo)





domingo, 28 de enero de 2018

La Robótica en el aula

Ya hemos terminado la primera parte del seminario paso a publicar las conclusiones a las que hemos llegado:

"A través de la robótica se fortalecen áreas específicas del conocimiento y se desarrollan competencias en el alumno, a través de la  concepción, creación, ensamble y puesta en funcionamiento de robots.
Con la robótica se estimula el razonamiento lógico, el trabajo en equipo y la creatividad en la utilización de un programa orientado a objetos: SCRATCH.
El aprendizaje de los lenguajes de la programación favorece la creatividad de los pequeños y les abre la mente de una manera  impresionante, otorgándoles herramientas mucho más eficaces para la resolución de todo tipo de problemas.
Lo importante es que jueguen con cosas muy diversas y descubran jugando.
Resultado de imagen de scratch + legoEs una manera nueva de acceder a contenidos educativos.
Además es una forma de conocer al alumnado. Entender las motivaciones e intereses de tus alumnos y alumnas te servirá para definir el proyecto a realizar. Concretar sus conocimientos y destrezas te ayudará a concretar el proceso de trabajo.

Todo esto plantea la posibilidad de realizar proyectos de centro o transversales entre diversas asignaturas. Por ejemplo, crear una historia puede contener elementos de plástica para la creación de los personajes, de lengua para la narración, de matemáticas para concretar los movimientos en la historia, etc."

También en Educación Infantil podemos iniciar estos aprendizajes:


      Dada la importancia que están adquiriendo las nuevas tecnologías en nuestra sociedad, consideramos necesario acercar estas a nuestros alumnos. Por ello, vamos a centrarnos en la etapa de Ed. Infantil, donde los niños comienzan a desarrollar su pensamiento lógico matemático sus destrezas básicas y un nuevo vocabulario, por lo que es un momento muy propicio a este nuevo recurso tan motivador.
Creemos que nuestro papel como docente es formarnos en este campo para poder sacar el máximo rendimiento a esta herramienta y transmitir su gran potencia educativa en el aula.
Resultado de imagen de robot next edelvivesAl utilizar esta herramienta pretendemos conseguir los siguientes objetivos:
1-  Mejorar la capacidad de atención y concentración
2-      Estimular la comprensión y la organización
3-      Iniciar a los niños en las NN.TT.
4-      Fomentar la participación
5-      Respetar el turno y las normas establecidas
6-    Valorar la robótica educativa como un recurso más para el aprendizaje.
                        
                    

domingo, 19 de noviembre de 2017

Robótica en el CEIP. PERÚ

        Empezamos nuestro seminario llenos de ilusión y ganas de aprender. Vamos a profundizar en este apasionante mundo para incluirlo en nuestra práctica docente en los distintos niveles educativos. Para ello vamos a  analizar distintas experiencias para así ir creando nuestra propia propuesta de intervención.

La robótica educativa es  el conjunto de actividades pedagógicas que apoyan y fortalecen áreas específicas del conocimiento y desarrollan competencias en el alumno, a través de la concepción, creación, ensamble y puesta en funcionamiento de robots.

¿Cómo iniciarnos?
  • Ramón Ontiyuelo, Ingeniero Informático y monitor de los talleres de Robótica Educativa del CITA, explica en la entrevista a qué llamamos robótica educativa, sus principales características, beneficios pedagógicos y oportunidades de mejora en el aula.


Puedes seguir profundizando en el tema leyendo:

jueves, 28 de septiembre de 2017

¡ÚNETE A IneveryCREA!


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¡Empezamos de nuevo!

Esta vez te invito a que conozcas la plataforma web del profesorado que ha creado la editorial Santillana: 
 IneveryCREA es una herramienta digital en el que podrás compartir tu trabajo sobre la integración de la tecnología en tu aula. Su utilidad, entre otras, será recoger y mostrar el esfuerzo en creación de contenido digital de los profesores de cualquier etapa y área de la enseñanza. Además, operará como una red social donde cada profesor podrá compartir y colaborar, o simplemente escuchar y recoger experiencias y contenidos para utilizar en su trabajo diario. 

¡ÚNETE, TE GUSTARÁ!

jueves, 31 de agosto de 2017

¡FELIZ VUELTA AL COLE!



Los maestros somo fabricantes. Día a día fabricamos y ayudamos a fabricar sueños, ambientes inspiradores, ilusiones, experiencias de aprendizaje, preguntas y respuestas no "Googleables" y dosis de confianza.

Nos diferenciamos del resto de fabricantes en que no nos especializamos en fabricar un determinado producto, de hecho, no fabricamos ningún producto igual, todos son diferentes.

Algunos de los productos que fabricamos día a día son:

Dosis de confianza: ¿Cómo se fabrican? Este producto es el más sencillo de fabricar y sin duda el más importante. Se fabrica creyendo en nuestros alumnos, queriéndolos y valorándolos. Sabiendo que todos son inteligentes y permitiendo que afloren esas virtudes y talentos que poseen. Si generamos confianza en ellos, superarán los obstáculos y verán el error como fuente de aprendizaje.

Preguntas y respuestas no "Googleables": preguntas que no pueden ser encontradas en Google y que  ayudan a desarrollar el pensamiento crítico. La escuela tiene que tener respuestas para estas preguntas y ayudar a los alumnos a buscarlas.

Experiencias de aprendizaje: tenemos que convertirnos en diseñadores de experiencias de aprendizaje. Ofrecerles múltiples experiencias para que utilicen sus múltiples inteligencias y para que el aula se convierta en un laboratorio, en un museo, en una biblioteca, en un estudio de música, en un teatro, en un taller, en una galería de arte, en una comunidad...

Ilusiones: todos los niños tienen ilusiones. Nuestra función es conocerlas y potenciarlas a través de sus talentos. Un niño que tiene una ilusión por algo es un tesoro, una llama creativa que no podemos acabar.

Ambientes inspiradores: si creamos ambientes inspiradores convertiremos el colegio en un escenario de aprendizaje que permitirá que los alumnos aprendan comprendiendo y de una manera competencial. Para conseguirlo debemos empezar por rediseñar el espacio físico del centro educativo y del aula en la medida de lo posible.

Sueños: nuestros alumnos tienen que saber que sus sueños son muy importantes y que deben intentar convertirlos en realidad. Soñar nos anima a caminar hacia adelante y a entender que la vida puede ser tal como nosotros queramos.

Si hay docentes fabricantes, los colegios se convertirán en fábricas de sueños, de ilusiones, de aprendizajes, de confianza, de vida. ¡A fabricar! ¡Mañana empezamos!